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Liste à jour des articles taggés «Évaluation par les pairs» du site «Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur»

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Le développement de l'enseignement à distance pour faire face aux défis actuels (massification de l'enseignement supérieur ...) : atouts et contraintes.

Les technologies de l'information et de la communication (TIC), le numérique selon leur dernière appellation, [...] questionnent les rapports aux savoirs (les savoirs sont partout, tout le temps accessibles et ce gratuitement), les rôles des acteurs (apprenants, enseignants, institutions), les méthodes et aussi l'évaluation... [...] Loin des polarisations extrêmes entre conservatisme et évangélisme numérique, nous tenterons de définir des tierces places, des lieux acceptables et fertiles en développement professionnel, en apprentissage toute la vie durant, en validation de compétences en contextes. En particulier, les dispositifs hybrides sont des chemins porteurs qui devraient permettre aux enseignants et aux étudiants de découvrir de nouveaux modes de l'enseigner et de l'apprendre marqués par une évaluation multi-critériée, multi-acteurs et multi-disciplinaire.

Pour tous les enseignants dans le supérieur et la possibilité de réfléchir aux formations hybrides (ajouter du distanciel tout en conservant le présentiel).

"Quels réseaux sociaux utilise-t-on dans le supérieur?"

Ce document pose quelques généralités sur l'évaluation. Il me paraît intéressant et nécessaire de se poser quelques questions sur l'évaluation afin de situer la pertinence d'une forme particulière comme l'évaluation par les pairs.

Une réflexion sur l'usage et l'utilité des smartphone dans l'enseignement. 

Cet article, après avoir présenté le dispositif de formation à distance étudié, analyse les modalités de participation des apprenants aux diverses activités collectives qui sous-tendent les apprentissages en ligne (partages d'informations, échanges sur des forums, réalisation de dossiers collaboratifs, regroupements virtuels). Il vise à déterminer l'influence de ces activités et leur accompagnement par l'équipe pédagogique sur l'engagement dans la formation, la persévérance et l'instauration d'une communauté apprenante. Les données recueillies et les points de vue exprimés par les inscrits permettent de conclure sur leur implication dans le processus de formation, les relations de convivialité et de confiance qui se sont instaurées, l'intérêt de la démarche adoptée, ses quelques défaillances, les évolutions à envisager pour accroître son efficacité et les conditions de sa reproductibilité.